Partes de cuerpo

Papá noel/árbol de navidad: Se coloca un Papá Noel grande en la pared y el profesor va recorriendo las partes del cuerpo para repasarlas o aprenderlas.
Lo mismo con el árbol de navidad y el color de sus adornos

Colour chain

Se divide a los niños en equipos, los equipos se deben sentar formando filas y dando la espalda al profesor, excepto el primero de la fila, que mirará al profesor.
El ultimo de la fila tendrá un juego de flashcards de colores igual a la del profesor.
Cuando estén listos el profesor enseñará la flashcard a los que estén primeros de la fila, estos susurraran al siguiente el color, y así hasta llegar al último.
El último deberá enseñar la flashcard con el color correspondiente. Si el color es correcto el equipo ganará un punto. El último pasará a ser el primero.

Colores. Version duck, duck, goose.

Los niños se sientan en círculo, cerrándose los ojos con las manos. Otro niño va por detrás y les toca la cabeza mientras dice la misma palabra con distinto color. Por ejemplo: "red duck", "black duck", "yellow duck".
Los niños han de saber que cuando a uno le tocan con un color concreto, acordado previamente, por ejemplo "black duck", tienen que levantarse rápidamente e intentar coger al niño que le ha tocado antes de que el otro se siente en su sitio.

Aros

Se divide a los niños en grupos bajo el nombre de algo relacionado con el topic a trabajar Ejemplo: Si trabajamos animales los grupos serían: tiger, dog, bird...
En la clase se distribuirán aros (hoops) de distintos colores por el suelo.
El profesor dirá "Dogs go to the yellow circle" u otros colores/palabras dentro del campo semántico.
Quien se equivoca se elimina.

Bella

Título: Bella
Autor: Rachel Chaundler & Bernardo Carvalho
Edad: 4-5
Objetivos: 

- Reconocer los animales.

- Reconocer características y colores.

- Repasar algunos colores y números.

- Aprender conceptos de grande y pequeño
Actividades:

Antes: Preguntar para repasar

Durante: Se harán preguntas acerca lo que se está leyendo

Después: Colocar las distintas características de los animales
Trabajado por: Beatriz Fernández

One to ten and back again

Título: One to ten and back again
Autor: Nick Sharrat & Sue Heap
Edad: 5 años
Objetivos: 

- Aprender los números del 1 al 6

- Asociar imágenes y números.

- Reconocer el vocabulario del libro (ropa, colores, animales...)
Actividades:

Antes: Enseñar flashcard de números, ropa, animales.

Durante: Hacer preguntas según se va contando.

Después: Coger imágenes de una caja, ver si hay más (tienen que nombrar primero que han cogido). Luego han de ponerlo en el número correspondiente.
Trabajado por: Lara Gómez

Little Bear's Book of Colours

Título: Little Bear's Book of Colours
Autor: Pitchall & Gunzi
Edad: 4-5
Objetivos: 
- Aprender colores en Inglés
- Asociar imágenes con los colores aprendidos
- Adquirir vocabularío en Inglés adecuado al nivel
Actividades:
Antes: Presentar las marionetas.
Durante: Enseña a la marioneta los colores, haciendo que los niños enseñen que es y su color.
Después: Cogen una foto de la caja, deben colocarla en el mular, con su color correspondiente, cuando lo han puesto cantan "the rainbow song"
Trabajado por: Ana Belén García

That's not my lamb...

Título: That's not my lamb...
Autor: Usborne touchy-feely books
Edad: 2-3
Objetivos:
- Diferenciar colores
- Aprender Madre e hijo en Inglés
Actividades:
Antes: Presentar las marionetas que se utilizarán.
Durante: Hacer preguntas durante la lectura del cuento.
Después: Pintar del color que se prefiera.
Trabajado por: Patricia Bustos

The boy who hated toothbrushes

Título: The boy who hated toothbrushes
Autor: Zehra Hicks
Edad: 4-5
Objetivos:
- Reconocer colores.
- Conocer conceptos del libro.
- Familiarizarse con la cultura anglosajona. 
- Conocer: up, down, left, right.
- Afianzar rutinas.

Actividades:
Antes: Conocer los conceptos de up, dow, left, right, aplicándolo al cepillado de dientes.
Durante: Enseñar durante la lectura los conceptos que enseña el libro (colores, tooth fairy, debajo de..., sobre...)
Después: Entregar cepillos fabricados con goma eva, en los cuales se aplicarán los conceptos anteriores.

Trabajado por: Ainhoa Foronda

Princess Baby

Título: Princess Baby
Autor: Karen Katz
Edad: 4 años
Objetivos: 

-Diferenciar formas y colores

-Aumentar la autoestima.
Actividades: Repartieron coronas y varitas y se ha de decir el color de cada una de ellas.
Trabajado por: Ángela Díez, Marta Gutierrez.

My birthday cake

Título: My Birthday Cake
Autor: Olivia George
Edad: 5 años
Objetivos: 

-Reconocer alimentos (dulces).

- Identificar los colores de esos alimentos.
Actividades:

-Se repasarán los alimentos y los colores.

-Se repartirán flashcards que deberán unir los niños al color del alimento
Trabajado por: Beatriz Fernández, Estefanía Imbakingo

Brown bear, brown bear, what do you see?

Título: Brown bear, brown bear, what do you see?
Autor: Bill Martin Jr / Eric Carle
Edad: 4-5
Objetivos: 

- Conocer los distintos animales en inglés.

- Reforzar algunos colores en inglés.
Actividades: Se trabajará a través de un teatro.
Trabajado por: Laura García, Patricia Gómez.

Clothes song (Cowgirl)

Letra canción:
I'm a cowboy, oh yes!
I'm wearing blue jeans.
I'm a cowboy, oh yes!
I'm wearing blue jeans.
I'm wearing blue yeans.
And a white hat.

I'm a cowgirl, oh yes!
I'm wearing black jeans.
I'm a cowgirl oh yes!
I'm wearing black jeans.
I'm wearing black jeans.
And a red hat.

Topic: Clothes
Desarrollo: Se reparte a cada niño una de las prendas que nombre la canción con su color correspondiente, cuando se nombre en la canción ,el niño/a enseñaría la prenda. Además también podríamos trabajar los colores que salen en la canción.
Trabajada por: Lara Gómez, Alba Blanco

Santa song

Letra canción:

Red hat, white beard, twinkle in his eye.
Santa is his name-o.
S-A-N-T-A
S-A-N-T-A
S-A-N-T-A
And Santa is his name-o.

Red hat, white beard, twinkle in his eye.
Santa is his name-o.
*-A-N-T-A
*-A-N-T-A
*-A-N-T-A
And Santa is his name-o...

(Se continuaría quitando las letras, pero al ser adaptada no es recomendable cantar la canción quitando letras hasta que no hayan afianzado la canción)

Topic: Festivities, Christmas.

Desarrollo: Se trabajará cuando se acerque la época navideña, la clase estaría decorada y además llevariamos gorros de Papá Noel y barba, (hechas con cartulina e incluso con gorros reales). Se trabajaría para acercarles a la cultura anglosajona, donde esta fiesta es más celebrada que aquí. Además se podría trabajar la introducción de deletrear en inglés.Además se pueden repasar los colores con la canción añadiendo alguna actividad cuando ya conozcan a Santa, como por ejemplo hacer el gorro de varios colores y preguntar si es de _____ color.

Trabajada por: Beatriz Fernández, Alba Blázquez

We all go travelling by...

Letra canción:
I spy with my little eye,
you can hear with your little ear.
A yellow school bus goes beep beep beep.
And we all go travelling by, bye bye.
And we all go travelling by.

I spy with my little eye,
you can hear with your little ear.
A bright red truck goes rumble rumble rumble.
And we all go travelling by, bye bye.
And we all go travelling by.

I spy with my little eye,
you can hear with yout little ear.
A long blue train goes chuff chuff chuff.
And we all go travelling by, bye bye.
And we all go travelling by.

I spy with my little eye,
you can hear with yout little ear.
A shiny pink bike goes ring ring ring.
And we all go travelling by, bye bye.
And we all go travelling by...

(La canción es mucho más larga, y después de cada transporte añade los anteriores, pero es una canción que debería ser adaptada)

Topic: Transport.
Desarrollo: La canción fue adaptada por lo que fue muy cortita y sin repetir cada transporte. La canción es trabajada por flashcards, e incluso al ser una canción sacada de un libro se podría trabajar con él también perfectamente. Además se podrían trabajar los colores.
Trabajada por: Jennifer Escobosa, Marta Gutierrez.

Clothing song

Letra canción:
What is she wearing?
She is wearing a pink dress,
a pink dress, a pink dress.
She is wearing a pink dress,
a pink dress, a pink dress.

How about him?
He is wearing a blue shirt,
a blue shirt, a blue shirt.
He is wearing a blue shirt,
a blue shirt, a blue shirt.

How about her?
She is wearing a green skirt,
a green skirt, a green skirt.
She is wearing a green skirt,
a green skirt, a green skirt.

How about him?
He is wearing a grey pant,
a grey pant, a grey pant.
He is wearing a grey pant,
a grey pant, a grey pant.

How about them?
They are wearing white hats,
white hats, white hats.
They are wearing white hats,
white hats, white hats.

How about it?
It is wearing a purple shoes,
purple shoes, purple shoes.
It is wearing a purple shoes,
purple shoes, purple shoes.

Topic: Clothes, colours.
Desarrollo: 
Se trabajaría con flashcards en las que habría cada prenda con el respectivo color, tal y como sale en la canción. Más adelante, cuando el niño/a tenga afianzados ese vocabulario se trabajará con la canción y que cada uno tenga una flashcard (o incluso una prenda igual) y se tenga que señalar o la prenda o señalar la flashcard.

Trabajada por: Nuria Arce y Diego Herrero