Yes and no chairs

Se pone una silla a cada lado de los extremos de la clase, una con un papel que diga YES y otra con un papel que ponga NO.
Los niños se dividen en dos grupos.
El profesor hace una pregunta "Are strawberries blue?" ayudándose de una flashcard, y los niños corren hacia la silla con la respuesta correcta.
Gana el primero en sentarse y con respuesta correcta.

Word tennis

Dos equipos.
Se elige un topic.
Los componentes de los grupos crean dos filas, una enfrente de la otra.
El primer niño hace como que golpea la pelota y dice una palabra, el niño que esta enfrente a él, dice otra palabra del mismo topic y "golpea la pelota". Se sigue con el segundo niño de cada grupo, y así hasta que se cometa un error o no se sepa continuar.

Word chain

Basicamente repetir una estructura e ir añadiendo elementos. Por ejemplo:
I like pizza,
I like pizza and apples,
I like pizza, apples and ice cream.

Se puede usar con cualquier topic.
I've got a nose,
I've got a nose and mouth...

Whose hand/shoe/nose... is it?

Los niños se tienen que esconder detrás de una sábana y el resto del grupo tiene que adivinar de quienes son las partes del cuerpo, prendas u objetos que enseñan.

Who is "it"?

Un juego para ver "quien la liga". Con canciones:

• Eeny meeny miny mo
• A través de la rima: 

One potato
Two potato
Three potato
Four!
Five potato
Six potato
Seven potato
More!
(repeat x2)

Which room am i in?

Un niño se pone delante del grupo y hace mímica de las acciones que se realizan en la habitación de la casa que el profesor le ha indicado con una flashcard.
El resto del grupo tiene que adivinar el nombre de la habitación.

What's my job?

Se da a cada 2 alumnos una flashcard con un trabajo. No pueden enseñárselo a nadie.
Tienen que crear una "still image" para que el grupo pueda adivinar cual es el trabajo.
Si el grupo no lo adivina, cada uno de ellos deberá decir una frase simple para ayudar a que acierten.

What's in the box?

Se prepara una caja en la que se pone un objeto. La caja debe tener una abertura por donde el niño pueda meter la mano. El niño debe adivinar el objeto que hay dentro de la caja.

What time is it, Mr Wolf?

Un niño o el profesor será Mr Wolf. Mr Wolf se pone a un extremo del aula y los niños en el otro extremo. Mr Wolf no estará mirando a los niños.
Los niños preguntan: "What time is it, Mr wolf?
Mr Wolf puede responder de 2 formas:

1. Respondiendo una hora por ejemplo "It's nine o'clock" Los niños darán esos pasos contandolos en alto.
2. Respondiendo "Dinner time", entonces Mr Wolf se da la vuelta y persigue a los niños hasta la linea de salida. Si coge a alguno, ese niño será el nuevo Mr Wolf

Touch something

Se colocan flashcards con distintos objetos conocidos en el aula. Las imágenes no deben estar coloreadas. Se puede usar una flashcard de color combinada con uno de los dibujos para que se acostumbren a decir adjetivos delante.
Los niños se tienen que desplazar hasta donde están las flashcards con los objetos que se requieren.

Tic, tac, toe

Se numeran los espacios del 1 al 9.
Se forman 2 grupos de niños.
El primer niño elije un número y el profesor realiza una pregunta, si la respuesta es correcta esa casilla será para un equipo. Si es incorrecta se quedará en blanco.

There are three in your group

Los niños han de formar grupos de tantos niños como diga el profesor.

Spin

Se colocan 12 flashcards distribuidas como si fuera un reloj en círculo.
Se pone un lápiz en el centro y se pide a un niño que le gire.
El alumno tiene que decir que objeto señala el lápiz. Si lo adivina tiene un punto.
Se pasa al siguiente alumno y así sucesivamente.
Sirve para cualquier topic.

Snake

Se coloca a los niños en círculo pero sin cerrarlo en un punto. Se les deja moverse libremente sin que se cierre el círculo hasta que el profesor dice "Snake".
Entonces el primer niño del círculo intenta coger al último.
Si se le alcanza el último niño queda eliminado. Si después de un tiempo considerable no le alcanza, es el primero el que se elimina.

Simon Says

Un niño es Simon. El resto de niños se pone a su alrededor, esperando instrucciones. Simon dará instrucciones al grupo por ejemplo: "Touch your nose"
Si simon dice "Simon says" antes de dar la orden, el resto de grupo tiene que imitarle. Si no lo dice le tienen que ignorar.
Si alguien le obedece queda eliminado.

Right or left, right or wrong?

Los niños se ponen en fila de uno mirando al profesor.
El profesor dice una frase, los alumnos deciden si está bien o mal. Por ejemplo "Today is Friday" "An apple is black".
Si la frase está bien los niños dan un paso a la derecha, si está mal hacia la izquierda.
Opcional: Se puede eliminar a quien se equivoque.

Red light, Green light

Sirve para aprender los nombres de los alumnos.
Los niños se colocan en fila uno al lado del otro delante del profesor. Hay que dejar bastante espacio. El profesor se da la vuelta cerca de una pared y da una orden: "One, two, three, stop"
Mientras se da la orden ellos tratan de acercarse al profesor corriendo, pero deben parar ante la palabra "Stop".
En ese momento el profesor se da la vuelta y si alguien se mueve se pregunta "What's your name?" y cuando lo diga se elimina volviendo al punto incial diciendo "Go back, _____"
Cuando un niño alcance al profesor se acaba el juego o la ronda si se quiere alargar más.

Read my lips

Una persona (puede ser el profesor) mueve los labios como si estuviera diciendo una palabra y los niños tienen que adivinar que palabra es.
Se suele trabajar eligiendo varios topics, gana el niño que primero identifique 2 palabras en cada topic.

Pass the duck

Se puede utilizar cualquier otro juguete blando.
Este juego se puede utilizar para varias cosas:

1. Para que los alumnos se aprendan los nombres de sus compañeros. Cada uno dice su nombre y pasa el pato a otro, que también dice su nombre. Se puede pedir a los alumnos que recuerden el orden en que pasaron el pato unos a otros la primera vez. Se hacia varias veces.
2. Se puede utilizar la asociación de palabras.
3. Lo más práctico es utilizarlo para repasar campos semánticos.

Pass the ball

Formar un círculo todos juntos, niños y educador. El educador pasa la pelota al niño que esté cerca de el diciendole por ejemplo "The ball is very hot" y haciendo como que quema. Los niños deben imitar el objeto pasando la pelota y diciendo la frase.
Se puede pedir a los niños que usen otra palabra (heavy, big, small...).